Page 11 - Camiye Gidiyorum1 Öğretici Kitabı

a) Ödüllendirme edecek bir dernek görevlisinin bulunmasına da dikkat
Sınıftaki güzel davranışları, uyumluluğu, derse ediniz.
katılımı, dersi rahatsız etmemeyi, ödevleri yapma • Varsa özel bir odaya yollanarak, gözetim altında ha-
gibi olumlu fiilleri öğrencilerin yaşlarına uygun tasıyla ilgili cevaplaması gereken soruların bulunduğu
ödüllerle teşvik edip devamını sağlayabilirsiniz. bir rapor yazması istenilir. Burada öğrencinin kesin-
Tahtada asılı isim listesinde ismin yanına yapılan likle tek başına, kontrol edilmeyecek bir mekânda kal-
yıldızlar veya deftere çizilen gülücükler, ya da ar- maması önemlidir.
tılar belli bir sayıya ulaştığında ortak bir sosyal et- • Bir ödev ile veya yukarıda anlatılan raporu yazmak
kinliğe katılma veya küçük hediyelerle öğrencilerin için yan sınıfa gönderilir.
teşvik edilmesini kolaylaştırır. • Öğrenci disiplinsiz davranışlarına ayrı günlerde 3
Ders kitaplarının getirilmesinde, derslerin yapıl- defa tekrar ederse, velinin de hazır bulunduğu disiplin
masında bile bu uygulamaların başarılı olduğunun kurulu toplantısı yapılabilir ve geçici bir süre dersten
tecrübesi birçok yerde yapılmış durumdadır. uzaklaştırılabilir.
b) Yaptırımlar • Ceza uygulamaları mutlaka eğitim paydaşları ara-
Öğreticinin, her tür fizyolojik ve psikolojik şiddete sında da bilinmelidir. Bu nedenle kursa kayıt yapı-
başvurması kesinlikle yasaktır. Sınıf disiplinini lırken bir anlaşma metni hazırlanması ve bu metnin
sağlamak için kullanılan bazı disiplin metotların imzalanması tavsiye edilmektedir. Anlaşma metni
amacı, öğrencileri cezalandırmak değil, öğretimin Örneği Ek 1 olarak verilmiştir.
sağlıklı bir şekilde yürümesini sağlamak ve bütün
öğrencilerin en verimli bir şekilde derse katılımla- 1.2.4 Görgü kuralları ve sosyalleşme sürecine
rını garanti altına almaktır. destek
Uygulaması yapılmış ve başarısı deneyimle tespit Cami din derslerinde öğrenciler dini açıdan hayata
edilmiş birkaç yöntemi şöyle özetleyebiliriz: hazırlanmaktadır. İslam dini, hayata tevhid nazarın-
• Bazı Alman okullarında sarı ve kırmızı kart uygu- dan baktığı için, cami Kur’an-ı Kerim ve Temel Dini
laması yapılmaktadır. Özellikle futbol maçlarından Bilgiler kursları da öğrenciyi her açıdan hayata hazır-
bilinen bu cezalar, öğrenciler üzerinde de etkili ol- lamalıdır. Bu hazırlığın içerisinde dar anlamda dini
maktadır. Öğrencinin özlük dosyasının incelenmesi konularda beceri, rüşt ve furkan melekesinin yanında
ve sınıf düzenini bozacak davranışın arka planının insani ilişkiler ve ideal davranış modelleri de vardır.
tespit edilememesi durumunda, sarı-kırmızı kart di- Öğretici olarak görgü ve davranış kurallarında rol mo-
siplin uygulamaları gündeme getirilebilir. del olunduğu unutulmamalıdır. Bakarak örnek almak
Sınıf içinde 1. sarı kartlı uyarı öğrenciye, kendisini bu açıdan sosyal davranış ideallerinin aktarımında
rencide etmeden, yaptığının ders ortamını bozdu- çok önemli bir fonksiyona sahiptir. Bunun yanında,
ğunu ve ders yaparken öğretici ve öğrencileri olum- sosyal hayatta geçerli olan birçok güzel davranışın da
suz etkilediğini anlatmaktadır. özellikle vurgulanıp teorisinin sınıfta işlenmesi, ama
Durum devam ederse 2. sarı kartlı uyarı verilir ve aynı zamanda pratiğinin de etkinlik olarak verilmesi,
sarı karta öğrencinin ismi yazılarak, sınıfta görüle- meleke kesp edilmesi sağlanmalıdır.
cek bir yere asılır. Bunun sağlanması için öğretici ile öğrenci arasında
Yine de düzelme görülmezse, bu sefer sınıf içinde sağlıklı bir iletişimin gerçekleşmesi sağlanmalıdır.
3. uyarı kırmızı kartla yapılır. Her kırmızı kart du- Bu iletişim ilk derslerde yapılmalıdır. Bu atmosferin
rumunda velisi mektupla haberdar edilir. Velinin sağlanabilmesi için gerekirse ilk dersler sosyal aktivite
mektubu imzalaması ve camiye geri göndermesi ağırlıklı yapılmalıdır.
istenir.
İlk uygulanacak disiplin kuralı sarı-kırmızı kart 1.3 Camiye Gidiyorum ders kitabı serisinin
olmalıdır. Bu uygulamanın yetersiz kalması duru- konsepti ve yaklaşımı
munda aşağıdaki usullere de başvurulabilir: Pedagojik yöntem açısından kitaplarda genelde
• Öğrenci, öğreticiye yakın bir yere oturtulup, ders eğitim, özelde ise din eğitimi bilimlerindeki gü-
akışı notu aldırılır. nümüz birikim, tecrübe ve yöntemleri göz önünde
• Öğrenciye cami yararına bir iş verilir (bahçe temiz- bulundurulmuş; öğrenen merkezli ve aktif öğren-
lemek, sınıfları dolaşıp çöpleri boşaltmak gibi). Bu meyi mümkün kılan yaklaşımlar esas alınmıştır.
görev yapılırken, mutlaka öğrenciyi uzaktan takip Yapılandırmacı yaklaşım benimsenmiş, çoklu zekâ
11