Page 13 - Camiye Gidiyorum1 Öğretici Kitabı
P. 13
1.3.2 Camiye Gidiyorum 1 – Öğretici Kitabı’nın Ayrıca Kur’an-ı Kerim ve Temel Dini Bilgiler Öğ-
yapısı retim Programı’nda üniteler ile ilgili açıklamaların
Camiye Gidiyorum 1 – Öğretici kitabı, ders ki- da incelenmesi tavsiye edilmektedir. Öğretici ki-
tabına ek olarak, sadece öğreticilerin kullanması tabı her konu ile ilgili çeşitli etkinlikler sunmakla
amacıyla hazırlanmıştır. Ders kitabında uzun konu birlikte, sınıf başarısına göre Kur’an-ı Kerim ve Te-
anlatımlarından kaçınılmış ve öğrencilerin kendi mel Dini Bilgiler Öğretim Programı’nda bulunan
yaşam tecrübelerinden hareketle sormaları, sor- etkinliklerden de ilave olarak faydalanılabilinir.
gulamaları ve araştırmaları üzere hazırlanmıştır. Camiye Gidiyorum ders kitabı ile öğretici kitabı
Öğrencilerin soru sormaya, sorgulamaya ve araştır- birbirini tamamlar.
maya yönelmelerinde ise öğreticinin önemli bir gö-
revi vardır: Öğrenciye doğrudan sonucu vermeden, 2. ILK DERSLER
adım adım sorgulamasını sağlamak ve böylece yön- İlk dersler, ilk izlenimleri oluşturduğu için öğrenci
lendirici rol üstlenmek. Öğretici bu nedenle konu için önemlidir. Tanışma ve kaynaşma bu zaman
ile ilgili derinlemesine bir bilgiye sahip olmalı ve zarfında gerçekleşir, sınıf kuralları ve düzeni ilk
aynı zamanda sistematik bir metodu takip etmeli- derslerde belirlenir. Öğrenci, belki ilk defa geldiği
dir. bu ortamda, kendisini nelerin beklediğini öğrenir,
Öğretici kitabı 3 temel konu üzerine kurulmuştur. çekincelerinin gereksiz olduğunu anlar, derse katıl-
Bunlar sırasıyla: Ders işlenişi, materyal ve alan bil- maktan çekinmez.
gisi. Bu ortamı gerçekleştirmek için güler yüzlü davran-
Camiye Gidiyorum I ders kitabında yer alan bütün mak esastır.
üniteler ve alt konuları, sayfa sayfa işlenmek üzere İlk derslerde, öğretici geçici oturma planı yapar.
“Ders işlenişi” adı altında verilmiştir. Ders işleni- Henüz birbirini yeni tanıyan öğrenciler böylece ne-
şinde, ders kitabının ilgili sayfası gösterilmiş, derse rede oturacaklarını bilir. Öğretici, ayrıca oturma
başlarken dikkat edilmesi gereken hususlar derse düzenini gösteren ve masasında bulundurduğu bir
başlama kısmında açıklanmış; ders işleme kısmında plan hazırlar ve bu planın yardımıyla, daha ilk
gerek ders kitabının ilgili bölümleri açıklanmış, derste öğrencilere isimleriyle hitap eder. Daha son-
gerekse ilave aktiviteler açıklanmış, pekiştirme ve raki dönemlerde, tüm öğrencilerin birbiriyle kay-
değerlendirme kısmında dersin tamamlanması için naşabilmesi için, belli periyotlarla oturma düzeni
gerekli adımlar önerilmiş, ev ödevi kısmında ise, değiştirilebilir.
öğrenilenlerin kalıcı olması için fikirler verilmiş- İlk derslerde yoğun dini bilgi vermekten kaçınıl-
tir. Sınıftan çıkarken kısmında ise, her öğreticinin malı, daha çok güven ortamı kurma ve sosyal dav-
mutlaka ritüel haline getirmesi gereken temizlik ve ranışlara yönelik etkinlikler yapılmalıdır. Eğitim
vedalaşma açıklamaları bulunmaktadır. yılının ilk iki haftası ve hatta gerekirse daha fazlası
Ders işlenişi haricinde, ihtiyaç halinde ders işlerken bu ortamı hazırlamak için kullanmalıdır. Beraberce
kullanılabilecek ilave materyaller “Materyal” ve ders yapılan sosyal etkinlikler, kır gezileri ve sportif fa-
konusu ile ilgili ayrıntılı dini bilgi “Alan bilgisi” kı- aliyetler, bunların başında gelmektedir. İlk ders
sımları bulunmaktadır. Alan bilgisinde yer alan bil- dönemi için ders içi etkinlik örnekleri, bu güven
giler sadece öğreticinin konu ile ilgili bilgisini taze- ortamını kurma amacıyla hazırlanmıştır.
lemesi amacıyla verilmiştir. Alan bilgisinde bulunan
bilgilerin öğrencilere birebir aktarılması söz konusu 2.1 Tanışma
değildir, fakat öğrencinin konu ile ilgili soruları ol- Tanışma, inancımıza göre sünnettir. Yeni ortam-
duğunda, öğretici bu alanlardan istifade edebilir. larda, genelde sağdan başlayarak bir tanışma faslı
Alan bilgisinde yer alan bilgiler, Türkiye Diyanet yapılmaktadır. Büyükler arasında bu mümkün olsa
Vakfi İslam Ansiklopedisi ve Diyanet İşleri Başkan- da küçükler arasında bir tanışmada oyun ve aktivite
lığı İslâm İlmihali 1. ve 2. ciltten alınmıştır. faktörü de ön plana çıkmalıdır.
Öğreticinin ders vermeden önce bu alanları dikkat- Her şeyden önce öğreticinin kendisini tanıtması
lice okuması ve ardından kendi günlük ders planını gerekir. Bu da eğlenceli oyunlarla yapılabilir.
da hazırlaması, dersin verimliliğini azami ölçüde ar-
tıracaktır.
13
